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第23章 好老师的教育模式

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世上的事情,最忌讳的就是十全十美,天上的月亮,一旦圆满了,马上就要亏厌。树上的果汁,一旦熟透了,马上就要坠落,凡事总要稍留欠缺,才能持恒。

陆释晨作为老师自然不完美,但他会用他的教育模式来教导,与潘骏闲聊一会之后,回归主题。

他问道:“小骏,你最喜欢的钢琴曲是?”

“呃……”人激动的时候,紧张的时候经常会出现忘词,潘骏就是如此,那个那个了好几声,也没有说出是哪首曲子,小脸涨得通红。

“别急。”陆释晨将笔记本递给潘骏,道:“在这里面找找。”

很机智的一个办法,潘骏目光落在笔记本上,数秒后蹦的就起来了,指着道:“老师就是这首,就是这首,我最喜欢的就是这首曲子。”

陆释晨顺着潘骏手指的方向看下去——《醒着做梦》时长六分十秒,文联十八级要求掌握的曲子,感觉:一种说不出来的感觉,朦朦胧胧的,但感觉真的很美。

“《醒着做梦》法国学派的代表作。”陆释晨介绍道:“这首钢琴曲几乎是展现了这个学派的所有特点:清澈、精确、纤巧,注重优雅而非力道,所以法国钢琴学派也近乎是典雅精致的代言词。”

最喜欢,就是最感兴趣,依旧拿篮球举例,你喜欢篮球但更喜欢当得分后卫,结果让你去练习中锋的技术,同样是篮球恐怕你的热情也会减少很多吧。

陆释晨不但要因材施教,还要将兴趣点到满。

“原来这种是法国钢琴学派……”潘骏脸上流露出‘好厉害’的样子,这种表情,对于这种专业讲解,以及看起来很高大上的词汇一点也没有抵御力。

他好奇的追问:“钢琴都有一些什么学派,有没有中国钢琴学派,老师你又是什么学派?”

一连三个问题,陆释晨摸了摸下巴,其实这些属于钢琴发展史,考上音乐大学这些都会讲,最主要的是潘骏才十一岁,虽说他是赞成要提高眼界,但知道太多杂七杂八的东西,就不助于学习了。

但陆释晨却没有完全拒绝,他是这样说的:“世界钢琴学派分类,可是非常繁琐,如果小骏你在上课的时候,表现得好的话……我倒是会考虑考虑。”

潘骏做了一个不标准的敬礼的动作:“我一定好好表现。”

“好了,小骏你收拾收拾,今天我们仍然是室外课程。”陆释晨道。

一听说,又是室外教学,原本就斗志满满的潘骏,好似上满了发条,更加斗志勃勃,几乎也就是三分钟左右就将浑身上下捯饬完毕。

“小骏给我一张可以写东西的白纸和笔。”

陆释晨接过纸笔后写到:

刘阿姨,小骏跟我一起,不用担心。——陆释晨留

“走吧。”

两人出门,一连串冰冷的电子音已经在陆释晨脑中响彻:“叮咚,学生潘骏尊敬值在80以上,接受力提高9%。”“叮咚,满足户外、欢快教学特性,学生潘骏接受力提高18%。”“叮咚,良师益友称号特效发动,学生潘骏接受力再提高10%。”

9%+18%+10

百分之三十七的增长,超过三分之一的接受度,就连陆释晨本人都觉得是不是有点太欺负人了?

陆释晨这家伙就是得了便宜还卖乖。

两人路过一个便利店时,陆释晨扭头忽然问道:“小骏吃不吃棒棒糖?”

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